O tom, ktorá škola sa dá považovať za ideálnu, sa už dlho vedú búrlivé debaty. Niektorí tvrdia, že najdôležitejšou vecou v škole je prísna disciplína, bez ktorej nie je možné vštepiť deťom rešpekt k učiteľom alebo ich prinútiť k svedomitému štúdiu. Iní namietajú: hovoria, že škola nie je armáda, nie je potrebné učiť deti prísnym pravidlám a vyžadovať ich bezpodmienečné dodržiavanie. Hlavná vec je demokratická, benevolentná atmosféra, aby deti videli učiteľov ako starších súdruhov, mentorov a nie ako dozorcov. Kde je pravda?
Aká je hlavná funkcia školy
Aká by mala byť škola? Každá z teórií predložených počas sporu je svojím spôsobom spravodlivá. Musíme si však uvedomiť, že hlavná funkcia školy je uvedená v jej samotnom označení - „vzdelávacia inštitúcia“. To znamená, že v prvom rade musia deti v škole študovať, zvládnuť tie predmety, ktoré sú súčasťou vzdelávacieho programu. A to si vyžaduje jednak disciplínu (samozrejme v rozumných medziach, bez extrémov), jednak dobrých, vysoko kvalifikovaných učiteľov, ktorí sú schopní predstaviť svoj predmet nielen správne a zreteľne, ale aj zaujímavým spôsobom, inšpirovať deti láskou k nemu. Za študentov by mal byť zodpovedný učiteľ. Ale táto autorita by nemala byť založená na strachu, ale na úcte k staršiemu.
Deti chodia do dobrej školy ochotne s vedomím, že učitelia budú nielen zaujímavo a zábavne rozprávať o svojich predmetoch, ale aj ich počúvať, dobre radiť a navrhovať, ako vyriešiť konkrétny problém.
Aby vzdelávací proces bol na vysokej úrovni a nebolo ohrozené zdravie študentov, musí byť škola vybavená všetkým potrebným, dodržiavať hygienické a hygienické normy.
Mala by mať škola výchovnú funkciu?
Niektorí rodičia, bohužiaľ, nevenujú náležitú pozornosť výchove svojich potomkov a túto zodpovednosť presúvajú na školu. Hovoria, že tam pracujú učitelia, tak nech vysvetlia môjmu dieťaťu, čo je dobré a čo zlé. Okrem toho v posledných rokoch práva školákov zjavne prekročili ich zodpovednosť a pre učiteľov sa stalo problematické trestať aj zlomyseľných porušovateľov školskej disciplíny, pretože za to môžete mať termín.
To samozrejme ponecháva negatívny vplyv na školskú realitu. Dobrí učitelia napriek tomu dokážu nájsť spoločný jazyk aj u „ťažkých“študentov, aby ich presvedčili, že učenie nie je zaťažujúcou povinnosťou, ale užitočnou a nevyhnutnou vecou, a že je potrebné dodržiavať pravidlá, ktoré sú povinné pre všetkých.
Učiteľ by mal inšpirovať deti, aby sa k sebe správali s rešpektom, súcitom, a prejavovať vzájomnú pomoc. Nie je náhoda, že absolventi dobrých škôl aj mnoho rokov po získaní vysvedčení pravidelne komunikujú a stretávajú sa.
Ak to zhrnieme, môžeme povedať: ideálna škola je vzdelávacia inštitúcia, ktorá dáva študentom dobré vedomosti a prispieva k formovaniu dôstojných ľudských vlastností v nich.
