Úlohou rodičov je naučiť svoje dieťa, k vývoju detí však dochádza podľa osobitného zákona. Jeden z týchto vzorcov sformuloval na začiatku 20. storočia slávny psychológ L. S. Vygotsky, ktorý to nazval zónou vývoja proximálneho dieťaťa.
Zóna proximálneho vývoja dieťaťa
Po dosiahnutí určitého veku sa dieťa naučí určité veci, ktoré môže robiť samo - chôdza, gombíky, umývanie rúk atď. Ale zároveň pre neho existuje aj množstvo takých vecí, ktoré dokáže iba s pomocou dospelého človeka. Táto druhá kategória je zóna proximálneho vývoja dieťaťa. Tretia kategória prípadov zahŕňa ďalšie konania, vrátane tých, ktoré dieťa v súčasnosti nedokáže zvládnuť, a to ani za pomoci rodičov.
L. S. Vygotskij dokázal, že rozširovanie zručností dieťaťa nastáva iba vďaka tým činom, ktoré sa týkajú zóny proximálneho vývoja: zajtra bude dieťa samostatne robiť to, čo dnes robilo so svojou matkou a otcom. Ak teda rodičia s dieťaťom veľa robia, zóna jeho proximálneho vývoja sa stáva čo najširšia a nezahŕňa iba to, čo nedokáže zvládnuť. Takéto dieťa sa veľmi rýchlo naučí veľa zručností a schopností, cíti sa istejšie, bezpečnejšie a úspešnejšie. Nechajúc dieťa pre seba, rodičia zúžia jeho zónu proximálneho vývinu, znížia jeho potenciál.
Tento zákon možno jasne znázorniť na príklade, ako naučiť svoje dieťa jazdiť na bicykli. Najskôr svoje dieťa posadíte na bicykel a vyvaľkáte ho, pričom držíte riadidlá. Dieťa postupne začne šliapať do pedálov a kormidlovať, vy však naďalej držíte bicykel za sedadlo. Nakoniec bicykel pustíte a dieťa jazdí samo. Je veľmi dôležité pochopiť, kedy je čas to nechať ísť: ak to urobíte skoro - dieťa môže spadnúť a začať cítiť strach, nechajte to neskoro - u dieťaťa sa vyvinie pocit neistoty.
Ako inak môžete použiť zákon L. S. Vygotsky
Mnoho rodičov sa skôr či neskôr stretne s tým, že dieťa prestane počúvať, čo mu rodičia odporúčajú alebo objednávajú. Častejšie tieto verbálne správy spôsobujú odpor - nemôžete dieťa prinútiť čítať, ak si knihu sami nevyzdvihnete. Ak chcete dieťaťu vštepiť dobré návyky, držte sa ich sami: usporiadajte rodinné čítania a súťaže, choďte na ryby, lyžujte alebo korčuľujte.
Aké ďalšie účinky možno získať zo spoločných aktivít? Všeobecná schopnosť dieťaťa učiť sa zmeny k lepšiemu, rastie jeho sebaúcta a spokojnosť so sebou samým. Spoločná činnosť rodičov a detí navyše prispieva k vzniku dlhodobého priateľstva a dobrého vzájomného porozumenia.
