Rodičia, ktorí vidia elegantné dieťa na svojej prvej školskej doske, dúfajú, že sa bude úspešne učiť, ľahko zvládne záťaž, urobí si domáce úlohy sám a na stretnutiach rodičov budú musieť iba počúvať vďačnosť za výchovu krásneho dieťaťa a smútočné oznámenia adresované jemu … Realita sa však častejšie ukazuje ako ďaleko od nádejí a túžob.
Pre každé dieťa je začiatok školského života obrovský stres. Nezvyknuté prostredie, prísna disciplína, pravidelné intenzívne zaťaženie - po slobode raného detstva to často môže dieťa náhle a navždy odvrátiť od školy a od chuti študovať všeobecne.
Zodpovední rodičia, z ktorých väčšina, ktorá sa stará o vývoj a zdravie svojho dieťaťa, chápe, že časy, keď bolo možné prísť do prvého ročníka nepripravení, s plnou dôverou, že budú učiť čítať aj počítať, uplynuli a nevráti sa.
Je zrejmé, že dieťa by už malo mať potrebnú zásobu vedomostí pre školu: počítanie do sto a čítanie podľa slabík je minimálne, inak automaticky spadá do kategórie tých, ktorí systém uzatvárajú z hľadiska akademického výkonu, čo znamená že po prvé bude musieť dohnať, po druhé, okamžite dostane dieťa do zaostávajúcej polohy, čo je psychologicky veľmi traumatizujúce. Navyše, vždy je nesmierne ťažké dobehnúť zameškané a podľa skúseností sa to podarí len málokomu.
Palice a háčiky sa samozrejme budú písať, ale nie dlho. Pred pätnástimi - dvadsiatimi rokmi, keď robili pokusy na deťoch s mocou a hlavnou silou, napísali prví študenti na konci prvého štvrťroka recenzie kníh, ktoré si prečítali, a pripojili k nim výkresy svojich vlastných vystúpení. A na druhom stupni riešili rovnice pomocou x.
Odvtedy škola miestami zmenila názor, deti, ktoré stratili zrak od námahy, vyrástli a nasadili si šošovky, školské osnovy sú však stále zložité a vyžadujú si tvrdú prácu, pozornosť, disciplínu a pravidelnosť.
A tu nemožno preceňovať pozornosť a pomoc rodičov. Rodičia sú teraz z veľkej časti úplne zaneprázdnení, robia kariéru a zarábajú peniaze. Ak dieťa na základnej škole nezaujíma pozornosť, nie je kontrolované dodržiavaním harmonogramu a pravidelným plnením úloh, je zverené do starostlivosti super lojálnych babičiek alebo nezodpovedných opatrovateliek - problémy sa čoskoro prejavia.
Čo dieťa dokáže samo, musí robiť aj samo. Visieť nad ním a ovládať každý pohyb, alebo, čo je ešte horšie, robiť to za to, tak rýchlo, je v každom prípade nemožné.
Ale pokarhať dieťa, že mu niečo chýbalo, nechápalo, nemalo čas, niečo nezvládlo - omyl. Dieťa by vždy malo za každých okolností vedieť a cítiť, že ste na jeho strane, že sa môže spoľahnúť na pomoc a podporu. Nie trestať, nekarhať, ale hľadať príčinu zlyhania a spôsoby riešenia problému, pomôcť.
Hlavné prikázanie je vždy pomôcť, keď je to potrebné. Neporovnávať sa s úspešnejšími spolužiakmi ani so staršími deťmi, netrestať za chyby, neurobiť to kvôli dobrej známke namiesto dieťaťa sami - sú to jednoduché pravidlá, ktoré rodičia často porušujú.
Aká je pomoc? Ak sa nájde medzera vo vedomostiach, vráťte sa k téme, pochopte, vysvetlite, kontrolujte, uistite sa, že ste sa naučili niečo, bez čoho by nebolo možné ísť ďalej. Ak nemáte čas, nemáte dostatok trpezlivosti alebo schopnosti vysvetliť materiál - najmite si tútora, dohodnite sa s učiteľom na ďalších hodinách. Nesmie však chýbať okamih, keď sa nepoučený, nepochopený začne hromadiť ako snehová guľa a pochováva akademické úspechy dieťaťa, jeho dôveru v jeho silné stránky, inteligenciu a schopnosti.
V tejto počiatočnej fáze sa môžu pozorní rodičia stretnúť s tým, že do školského úspechu dieťaťa nezasahuje lenivosť alebo nemravnosť, ale objektívne problémy spojené s vlastnosťami alebo dokonca zdravím.
Črtou môže byť, že dieťa je ľavák, a pred školou sa to zjavne neprejavovalo a rodičia si to vo svojom večnom živote rasy nevšimli. Našťastie sa tieto deti teraz nepreškoľujú a už to nie je problém. Ale to je dôvod, prečo sa začať zaujímať o tému a čítať o vlastnostiach takýchto detí, o ich individualite.
Nie je to tak dávno, čo začali hovoriť o probléme, ktorý sa predtým kvalifikoval ako poruchy učenia, nedostatočný rozvoj, takmer hlúposť. Tento problém sa nazýva dyslexia a dysgrafia. Nejde o chorobu alebo zlozvyk, ale napriek tomu táto vlastnosť veľmi ničí život, ak problém nie je zistený včas, nepochopený alebo ignorovaný. Aj v Európe, nie je to tak dávno, čo majú študenti dyslektiky, ktorí úspešne študovali na univerzite, na svojich klopách odznak, ktorý znie: „Pomôžte študentovi, je dyslektik.“V čom je teda problém, ako sa prejavuje?
Dieťa s takouto diagnózou (nebojte sa tohto slova), so zachovanou inteligenciou, nevníma dobre písaný text. Napriek tomu, že dokáže úspešne písať písmená do slov, stačí čítať plynulo, ťažko rozumie a asimiluje, čo čítal. Zvukovú reč, zaznamenaný text na médiu ale vníma ľahko. Pre študentov s takouto funkciou majú progresívne univerzity jazykové laboratóriá, študenti si môžu nerobiť poznámky, ale nahrávať prednášky na diktafón.
Ak dieťa prečítalo text určený na prerozprávanie a je ťažké zopakovať prečítané texty aj po tom, čo si ich prečítalo viackrát, musíte tomu venovať pozornosť. Skúste mu prečítať text sami, aby poslúchol, a potom ho skúste prerozprávať. Ak to funguje, mali by ste tomu venovať pozornosť bez toho, aby ste svoje pozorovania zdôrazňovali alebo vyslovovali nahlas. To je dôvod, aby ste sa bližšie pozreli na to, ako si dieťa pripravuje ústne úlohy, tak ako to po prečítaní podmienok problému pochopí. Scény z filmu „Afftor Burns!“nie sú vždy vtipné. Nikto nechce, aby sa jeho dieťa stalo na smiech.
Okrem toho, ak dieťa často preskakuje slabiky, preskupuje ich, obracia písmenká, je to tiež signál na to, aby ste venovali pozornosť existujúcim okolnostiam a obrátili sa na špecialistu. Dyslexiu a dysgrafiu zistenú včas je možné napraviť, a ak problémy pretrvávajú, možno ich pomerne úspešne zvládnuť pomocou odporúčaní znalých a chápajúcich ľudí.
Medzi dyslektikmi je veľa slávnych, dokonca vynikajúcich ľudí, ktorých nemožno považovať za úspešných. Táto skutočnosť prinútila neuropatológov zamyslieť sa nad súvislosťou medzi dyslexiou a nadaním. Na zozname dyslektikov sú Majakovskij a Einstein, Ford a Disney, Bill Gates a Keira Knightley.
A ešte jeden častý problém, ktorý sa často interpretuje ako zlá výchova, nemorálnosť, zlý charakter, ale v skutočnosti má veľmi reálny základ, objektívny dôvod, ktorý vytvára určité nepríjemnosti pre rodičov i učiteľov i pre deti. Tento problém sa nazýva hyperexcitabilita.
Ak dieťa ako nemluvňa začne plakať, po dlhodobom upokojení sa mu chve brada, ruky sa mu krútia - najčastejšie to nevyvoláva otázky. Keď je dieťa nosené celé hodiny bez prestávky, je ťažké sa po aktívnej hre upokojiť, zle zaspáva - to nemusí nikoho dlho znepokojovať, pripisuje sa mu postava, prirodzená energia pre detstvo.
Skutočné problémy začínajú v škole, kde je ťažké sedieť štyridsať minút po sebe, kde sa musíte pripraviť na každodenné domáce úlohy, kde je potrebná disciplína a poriadok.
Precitlivenosť je dnes rozšírenou diagnózou z rôznych dôvodov spojených s moderným životom. Čím skôr si rodičia všimnú existujúci problém a vyhľadajú pomoc od detského neurológa, ktorý predpíše vyšetrenie a liečbu, tým budú deti šťastnejšie, zdravšie a úspešnejšie.
Byť rodičmi je veľké šťastie a zodpovednosť, ktoré nemá kto posunúť. Nie všetko v živote je v našich rukách, ale ak dnes môžeme pre svoje deti niečo urobiť, potom je to hlavná úloha, pretože výpočet „prvej-druhej“sa skončil a niet v koho dúfať. Nakoniec, ak nie my, tak kto?
