Za prirodzený stav sa považuje stav, keď učiteľ vie o svojom predmete takmer všetko a rozumie mu oveľa lepšie ako jeho študenti. Dobrý študent sa ale líši od zlého v tom, že keď si osvojí všetko, čo ho môže učiteľ naučiť, môže začať samostatne uvažovať a možno príde pre mentora k iným, niekedy neočakávaným záverom. A je v pokušení hádať sa s učiteľom a dokázať mu, že máš pravdu.
Osobnosť učiteľa
Ako viete, učitelia sú tiež ľudia. Majú svoje vlastné slabosti, ambície a viery. A predtým, ako sa začnete hádať s učiteľom, stojí za to premýšľať: k čomu povedie tento spor?
Ak sa mentor snaží naučiť svojich študentov myslieť a analyzovať, je spokojný s neočakávanými poznatkami, víta nezávislosť úsudkov svojich študentov - hádka s takýmto učiteľom sa môže stať vzrušujúcou diskusiou, ktorá môže vzájomne obohatiť učiteľa i učiteľa. študent.
Ale ak učiteľ patrí k typu ľudí, pre ktorý je smerodajný iba jeho názor, aj keď je založený na hlbokých vedomostiach a mnohoročných skúsenostiach, nemá zmysel s takýmto učiteľom polemizovať: je nepravdepodobné, že to bude je možné dokázať jeho prípad, ale vzťah s mentorom sa dá beznádejne zničiť … Je zrejmé, že to následne ovplyvní akademické výsledky študenta. Konzervatívni a sebavedomí ľudia nemajú príliš radi spory a snažia sa ich rôznymi spôsobmi ponížiť a postaviť pred nepriaznivé svetlo do nepriaznivého svetla.
Áno, toto správanie nie je veľmi v súlade s obrazom ideálneho mentora, ale bohužiaľ nie je tak zriedkavé. Pred tým, ako sa s takouto osobou pohádate, stojí za zváženie, aké zásadné je dôležité dokázať učiteľovi, že máte pravdu.
Príprava sporu
Ak sa aj po zvážení všetkých kladov a záporov rozhodnete pre spor s učiteľom, mali by ste sa na to dôkladne pripraviť. Názor vyjadrený iba na základe vlastnej intuície, nepodložený spoľahlivými faktami a logickými argumentmi, bude pravdepodobne vyznievať nepresvedčivo.
Pri predkladaní novej hypotézy alebo jednoduchom zdieľaní skutočností, ktoré nemusí byť učiteľovi známe, skontrolujte spoľahlivosť týchto skutočností. Zdroj, z ktorého ste ich získali, by mal vzbudiť dôveru v učiteľa.
Akákoľvek internetová stránka s pochybným obsahom, kde ste našli informácie, ktoré vás zaujímajú, nebude vhodná ako zdroj: autor článku možno vyjadril čisto osobný názor na základe vlastnej „duchovnej skúsenosti“a neobťažoval sa ho podložiť skutočné fakty a dôkazy …
Publikácia v periodiku tiež nemôže vždy slúžiť ako spoľahlivý zdroj informácií, pokiaľ samozrejme nejde o článok vo vedeckom časopise, ktorý vydáva uznávaný odborník.
Najpresvedčivejšou bude referencia na renomované publikácie a autorov, ktorým sa v tejto oblasti sporu dostalo dlhodobého a zaslúženého uznania. Mnoho (vrátane učiteľov) je presvedčených výzvou k autoritatívnemu stanovisku.
Je tiež dobrý nápad pokúsiť sa premyslieť možné námietky učiteľa. Je celkom možné to urobiť, ak máte jasnú predstavu o tom, ako na svojich lekciách zvyčajne predstavuje predmet sporu. Pri každej takejto námietke sa pokúste myslieť na protiargumenty, ktoré budú znieť presvedčivo. Potom snáď učiteľ zmení svoj pôvodný názor a uzná, že máte pravdu.
