Inteligentný človek v každodennej reči sa dá nazvať „intelektuálnym“aj „erudovaným“. Zdá sa, že erudícia a inteligencia sú synonymá. Medzitým sa tieto pojmy významovo líšia.
Pojem inteligencia je najbližší pojmu myslenie. Ak je myslenie samotným procesom spracovania informácií mozgom, potom intelekt je schopnosť pre takúto prácu s myslením. Keď už hovoríme o úrovni inteligencie toho či onoho človeka, znamenajú to rozvoj jeho myslenia.
Pojem erudícia charakterizuje úroveň a šírku vedomostí človeka, súbor informácií, ktoré bol schopný počas svojho života asimilovať.
Ak porovnáme ľudskú psychiku s počítačom, erudíciu môžeme prirovnať k súborom obsahujúcim informácie a inteligenciu - k operačnému systému. Nie vždy prítomnosť jedného znamená druhého. Napríklad dieťa z ulice, ktoré nemá ani základné vedomosti zo školských osnov, môže predvádzať fantastické intelektuálne schopnosti vymýšľaním spôsobov, ako kradnúť.
Čo je dôležitejšie
Čaro erudície je také veľké, že sa mu ani vždy veľkí vedci nevyhnú. Slávny vynálezca Thomas Edison ponúkol ľuďom, ktorí pre neho chceli pracovať, špeciálny test, ktorý sám zostavil. Na úspešné absolvovanie testu bolo potrebné mať veľmi širokú erudíciu, pretože obsahoval otázky z oblasti geografie („Kam tečie rieka Volga“), fyziky („Kto objavil röntgenové lúče“), histórie („Kto je Leonid“) “) a dokonca aj literatúru („ Ako sa začína Aeneida). Iba 35% uchádzačov sa s úlohou vyrovnalo a zamestnalo sa.
Človek s tak rozsiahlymi znalosťami sa nazýva „chodiaca knižnica“. Porovnanie je veľmi presné, pretože v knižnici sú knihy na poličke a čakajú, kým ich niekto prečíta. Do tej chvíle zostáva všetko, čo je v nich napísané, „mŕtvou váhou“. Na rovnakom mieste sú aj informácie v pamäti erudovaného, ktorý sa nerozlišuje vysokou inteligenciou.
Pomer inteligencie a erudície
Aby fungovalo myslenie, potrebuje informácie, ktoré je možné zvládnuť a spracovať, preto je intelekt vždy „hladný“- stále hľadá nové vedomosti. Vývoj inteligencie vedie k zvýšeniu úrovne erudície.
Erudícia, na druhej strane, založená na pasívnom „mechanickom“memorovaní faktov, sa zaobíde bez rozvinutého intelektu, takže nestimuluje jeho vývoj.
Toto si musia pamätať rodičia, ktorí sa snažia „položiť“do dieťaťa čo najviac informácií. Kým je dieťa malé, jeho „encyklopedické vedomosti“mu umožnia chváliť sa pred známymi, ale v budúcnosti to nepomôže ani v škole, ani v živote.
Je potrebné dať dieťaťu vedomosti, ale doplnenie informačnej batožiny by malo byť sprevádzané hrami a aktivitami zameranými na rozvoj myslenia. Osoba s vyvinutým intelektom rozšíri a prehĺbi erudíciu sama.
