Charakteristikou pre dieťa je jeden z najčastejšie zostavovaných dokumentov potrebných pre prácu vychovávateľa, triedneho učiteľa, sociálneho učiteľa. Môže to byť potrebné v iných prípadoch, keď dieťa nastúpi do materskej školy alebo školy, pri zmene miesta štúdia. Dobre napísaná charakteristika pomáha formovať prvú predstavu o dieťati, jeho osobných, psychologických vlastnostiach, zvoliť správne metódy pedagogickej interakcie s ním.
Existujú tri hlavné typy charakteristík: pedagogická, psychologická a psychologicko-pedagogická. Psychologické charakteristiky vytvára psychológ na základe údajov získaných na základe pozorovaní dieťaťa, rôznych druhov testovacích úloh a ďalších druhov psychologického výskumu. Psychologické a pedagogické charakteristiky môže učiteľ uviesť na základe údajov psychologickej analýzy, zatiaľ čo učiteľ alebo vychovávateľ môže sami napísať pedagogickú charakteristiku na základe svojich vlastných pedagogických skúseností.
Charakteristika nemá jednotnú formu, ale pri jej zostavovaní by sa malo viac-menej zreteľne držať nasledujúceho plánu.
Hneď na začiatku sa uvádzajú všeobecné informácie o dieťati: jeho priezvisko, meno a priezvisko, vek (alebo dátum narodenia). Môže byť tiež uvedená vzdelávacia inštitúcia, ktorú dieťa navštevuje, číslo triedy alebo skupiny.
Nasleduje krátka analýza rodinných podmienok, v ktorých je dieťa vychovávané: úplná alebo neúplná rodina, sociálne postavenie rodičov, ich vek a profesionálna činnosť. Je uvedené, s kým dieťa žije, stručne sa hodnotí všeobecné psychologické podnebie v rodine, štýl a hlavné spôsoby výchovy, ktoré rodičia používajú.
Sú zhrnuté hlavné záujmy dieťaťa, jeho preferencie vo výchovných alebo herných činnostiach a druhy činností, ktoré spôsobujú ťažkosti.
Ďalej sa podáva hodnotenie intelektuálneho vývoja dieťaťa. Zložka charakteristiky hodnotí, do akej miery zodpovedá všeobecne prijatým normám, či sú dostatočne formované zručnosti v oblasti výchovnej a kognitívnej činnosti zodpovedajúce jeho veku. Môžete osobitne uviesť úroveň rozvoja takých procesov, ako sú pamäť, pozornosť, vôľové vlastnosti, vzdelávacia motivácia atď.
Táto charakteristika môže obsahovať aj krátku analýzu temperamentu dieťaťa: to, aké sú jeho nervové reakcie pohyblivé a vyvážené, aký je stupeň úzkosti a ďalšie znaky charakteristické pre typ vyššej nervovej aktivity študenta alebo predškoláka.
Potom sú uvedené hlavné charakterové vlastnosti, vlastné osobe, ktorej je charakteristika daná. Osobitná pozornosť sa obvykle venuje vlastnostiam, ktoré sú dôležité pre účely tohto dokumentu.
Pokiaľ je teda potrebné charakterizovať dieťa ako študenta, zaznamenáva sa miera jeho všímavosti, vytrvalosti, pracovitosti, vytrvalosti pri riešení výchovných problémov a pod.
Hodnotí sa tiež úroveň sociálnej a sociálnej aktivity dieťaťa: jeho postavenie v kolektíve, miera spoločenskej schopnosti, priateľstvá, najmä komunikácia s kamarátmi a dospelými. Môžete uviesť zoznam sociálnych úloh, ktoré študent vykonáva v učebni, a jeho postoj k nim, činnosť v záležitostiach detského kolektívu atď.
Môže byť uvedená v charakteristikách a hodnotení všeobecnej úrovne kultúrneho a estetického vývinu dieťaťa, vlastnostiach vývinu reči a rozhľadu. Stručne tiež analyzuje, do akej miery je sebaúcta dieťaťa primeraná, určuje úroveň jeho tvrdenia, uvádza etické a morálne vlastnosti, ktoré sú pre neho charakteristické.
Charakterizácia končí spravidla pedagogickými alebo psychologickými odporúčaniami pre ďalšie zlepšovanie pozitívnych vlastností. Možno tiež uviesť možné metódy a spôsoby odstránenia existujúcich nedostatkov.
Zďaleka nie vždy je potrebné podať takú úplnú charakteristiku osobnosti dieťaťa. Tento dokument môže byť viac alebo menej podrobný a vo väčšej miere zvýrazniť určité aspekty osobnosti študenta alebo predškoláka v závislosti od účelu, pre ktorý je zostavený.
