Pre správne vybudovanie vzdelávacieho procesu je potrebné brať do úvahy individuálne charakteristiky študentov. Nájsť prístup k dieťaťu znamená nájsť „kľúč“k jeho duši, byť schopný stať sa pre neho autoritou, tou, ktorú bude počúvať a ktorej bude rozumieť.
Problém individuálneho prístupu k študentom
Deti si nie sú podobné: rozlišujú sa podľa typu temperamentu, úrovne IQ, stupňa sociálnej adaptácie a oveľa viac. Pre nájdenie prístupu k študentovi je potrebné študovať vlastnosti jeho charakteru, úroveň rozvoja kognitívnych procesov, porozumieť modelu jeho správania v škole a dozvedieť sa o situácii v rodine dieťaťa.
Učitelia často nezohľadňujú individuálne vlastnosti detí, nesnažia sa pochopiť, ako ten či onen študent žije. Tým, že učitelia požadujú od každého dieťaťa určitý súbor vedomostí a činov, zrovnoprávňujú všetky deti a menia ich na akúsi spoločnú masu bez tváre. Z toho vyplývajú problémy s akademickým neúspechom a zlým správaním.
Ako nájsť prístup k študentovi?
Najskôr musíte mať túžbu študovať osobnosť dieťaťa, jeho vnútorné potreby a záujmy. Zároveň je dôležité pokúsiť sa stať sa pre študenta veľkým priateľom, vzbudzovať dôveru a úctu k sebe samému, ale nie strachu. Je nepravdepodobné, že zaujatie autoritatívneho postoja vo vzťahu učiteľ - študent bude mať niečo významné.
Usporiadajte so študentom individuálny rozhovor, ktorý by mal byť neformálny a neformálny. Začnite všeobecnými otázkami: čím sníva dieťa, keď sa stane maturantom? Aké predmety má rád a ktoré mu spôsobujú ťažkosti? Čo robí vo voľnom čase? Existujú v jeho rodine nejaké tradície, spoločné záležitosti atď.? Po získaní odpovedí na tieto otázky lepšie pochopíte svojho študenta a to, ako presne s ním potrebujete komunikovať - ako ho motivovať k štúdiu, ako povzbudzovať atď.
Druhým krokom po dôvernom rozhovore môžu byť absolvované testy dieťaťa na zistenie úrovne rozvoja kognitívnych procesov - pamäť, myslenie, predstavivosť atď. Testovanie je možné vykonať v spolupráci so školským psychológom. Analýza výsledkov testov môže ukázať napríklad to, prečo si dieťa nepamätá vzdelávací materiál dobre - možno má zlú pamäť alebo problémy s koncentráciou.
Navštívte rodinu študenta, porozprávajte sa s jeho rodičmi o ich duchovných hodnotách, o tom, ako chcú vidieť svoje dieťa a čo konkrétne pre to robia. Pokúste sa rodičom sprostredkovať myšlienku, že je dôležité deti nielen „kŕmiť a obuť“, ale aj vzdelávať - napríklad bežnými skutkami, správnym pozitívnym výhľadom atď.
Ďalším krokom je dôkladné preštudovanie všetkých identifikovaných problémov. Zároveň by ste nemali venovať dieťaťu všetky ťažkosti spojené s jeho osobnosťou a vešať štítky, pre neho by ste mali stále zostať starším a múdrym priateľom. Pamätajte, že ste učiteľ a vašou prácou nie je iba suchá prezentácia programového materiálu a kontrola vydania normatívnej vedomostnej základne študentom. Vašou hlavnou úlohou je naučiť svoje dieťa učiť sa, vybaviť ho „nástrojmi“, ktoré mu pomôžu so záujmom získať nové vedomosti, a tiež pomôcť zbaviť sa tých obáv, komplexov a skutočných prekážok, ktoré mu bránia v plnom a produktívnom štúdiu..
Najúčinnejšími a najefektívnejšími metódami výchovnej interakcie s ťažkými deťmi sú teda individuálne kontrolné úlohy zostavené s prihliadnutím na schopnosti každého dieťaťa; ďalšie hodiny v skupinách s predĺženým dňom s dôkladným preštudovaním všetkých problémových problémov; individuálne zadania domácich úloh, vybrané v súlade s úrovňou schopností študenta.
Ak váš študent nemá problémy s akademickými výsledkami, ale neuznáva vo vás autoritu učiteľa, nerešpektuje vás, je tiež potrebné pochopiť dôvody tohto odmietnutia. Možno pomôže individuálny rozhovor s rovnocenným dieťaťom. Vypočujte si jeho sťažnosti, ktoré ste vyjadrili, možno ste v niečom zle a model interakcie, ktorý ste si s týmto študentom vybrali, je príliš autoritársky založený. Pochopte, aký je váš postoj k dieťaťu - ak máte príliš veľkú agresivitu alebo odmietanie študenta, pracujte na odstránení týchto stereotypov, pokúste sa vidieť osobnosť dieťaťa, postupujte podľa vyššie uvedených tipov a odporúčaní.
