Staré príslovie, že „v škole vás naučia čítať a písať“je už dávno minulosťou. Dnešné školy vyžadujú dostatočne vysokú úroveň prípravy dieťaťa - po psychickej, psychickej i fyzickej stránke. A samozrejme, ešte pred školou sa dieťa musí naučiť čítať a písať. Ale už v tejto fáze niekedy vznikajú ťažkosti spojené s takým porušením, ako je dysgrafia.
Čo je to dysgrafia a ako ju identifikovať
Pre rodičov je často ťažké uveriť, že dieťa skutočne nedokáže správne hláskovať slová. Všeobecne platí, že veľa rodičov zaujíma k dieťaťu mimoriadne zvláštne stanovisko. Keď dieťa požiada o pomoc a povie, že to nezvláda, odpovedá: „Už dávno som študoval v škole, nič si nepamätám“a v najlepšom prípade mu najmú doučovateľa a v horšom prípade ho jednoducho ignorujú problém. Na druhej strane dieťaťu vyčítajú, že „je škoda nevedieť, čo je tam ťažké!“. Môžu však skutočne nastať ťažkosti.
Ak dieťa napriek svojej usilovnosti a zvládnutiu všetkých domácich úloh nie je schopné správne písať, pletie si písmená, slabiky, slová, nevie správne zostaviť vetu, nerozlišuje medzi jazykovými pojmami, potom s najväčšou pravdepodobnosťou trpí dysgrafiou.
Dysgraphia je neschopnosť človeka zvládnuť zručnosti gramotného písania. Najčastejšie sa spája s dyslexiou - neschopnosťou čítať, ale v niektorých prípadoch je možné tieto poruchy pozorovať osobitne.
Dysgrafia nie je choroba, ale môže spôsobiť veľa problémov nielen v škole, ale aj v živote.
Z nejakého dôvodu logopédi a psychológovia často venujú pozornosť iba fonetickej dysgrafii, teda chybám spojeným s nediskrimináciou foném a nesprávnou koreláciou zvuku a písmenom, ktoré ju označuje. Existuje však niekoľko typov chýb dysgrafie.
1. Chyby spojené s nedostatkom formovania fonemických procesov a sluchovým vnímaním - to sú najčastejšie chyby. To znamená, že ak dieťa napíše slovo „dym“namiesto slova „dom“, ak neustále vynecháva písmená („tareka“), ak zamieňa slabiky a písmená („onko“namiesto „okna“), ak k slovu pridá ďalšie slabiky alebo uvoľní potrebné, skreslí slová, pomýli sa pri mäkčení samohlások, sú to chyby spojené so sluchovým vnímaním.
2. Chyby spojené so zlým formovaním lexikálnej a gramatickej štruktúry jazyka: dieťa medzi sebou správne nesúhlasí („krásne dievča“), nesprávne zavádza kontroly medzi slovami („choď na ulicu“namiesto „choď“) na ulicu ), nahrádza slová podobnými, zamieňa predpony a predložky, preskakuje slová vo vete.
3. Tretím typom chýb sú chyby spojené s vizuálnym rozpoznávaním písmen. Dieťa si zamieňa podobné písmená - „b“a „b“, „w“a „u“, píše písmená do zrkadla (najmä keď začína písať veľkými písmenami) atď.
Kedy, ako a kde začať
O tom, ako sa vysporiadať s dysgrafiou, bolo napísaných veľa článkov a kníh, ale takmer všetky sa z nejakého dôvodu dotýkajú dosť úzkej škály problémov. Napríklad väčšina z nich je zameraná na nápravu dysgrafie u školákov a predškolákov. Môžete nájsť veľa podobných techník a albumov s úlohami. Stáva sa však, že sa rodičia rozhodnú problém riešiť dosť neskoro, napríklad keď je dieťa už v tretej alebo štvrtej triede. A tu je úloha komplikovaná skutočnosťou, že dieťa v triede už niekoľko rokov dokáže dávať veľa jazykových pojmov a definícií z rôznych jazykovedných odborov a je v nich zmätené a „pláva“. Je to obzvlášť ťažké pre deti, ktoré trpia dysgrafiou a študujú podľa vzdelávacích programov so zvýšenou zložitosťou, napríklad podľa programu Elkonin-Davydov. Problémy s ruským jazykom sú často odpisované ako lenivosť, učitelia aj rodičia na dieťa vyvíjajú tlak, vďaka čomu môže mať dieťa dokonca úplne odmietnutý predmet a nikdy sa nenaučí správne písať.
Čo ak si u dieťaťa všimnete príznaky dysgrafie alebo dyslexie?
1. Buďte ohľaduplní k svojmu dieťaťu. Ak má oneskorenie vo vývine reči, ak zle vyslovuje zvuky, ak iba začne čítať a písať, ale už to nedokáže zvládnuť, určite kontaktujte logopéda a psychológa. Lepšie je vyriešiť tieto problémy pred školou. Doma môžete so svojím dieťaťom študovať pomocou špeciálnych albumov so zaujímavými úlohami, ktoré sa dajú ľahko nájsť v predaji.
2. Ak dieťa práve nastúpilo do školy a vidíte, že objektívne nezvláda program ruského jazyka, ak nedostane domáce a triedne úlohy, tiež okamžite kontaktujte logopéda a psychológa. Mimochodom, spýtajte sa ostatných rodičov, ako dobre sa ruskému jazyku daruje spolužiakom dieťaťa - ak majú problémy všetci, s najväčšou pravdepodobnosťou nejde o problém vývinových postihnutí, ale o učiteľa.
4. Ak sa rozhodnete problém riešiť, keď je dieťa už v tretej alebo štvrtej triede alebo neskôr, bude to pre vás oveľa zložitejšie. Na začiatok si získajte podporu a súhlas dieťaťa - samo si musí uvedomiť, že má problémy, ale ak s nimi budete bojovať, bude mať úspech. Deti sa veľmi často mýlia jednoducho preto, že sa boja urobiť chybu, považujú sa za neschopné robiť správne veci - pomôže tu psychológ a citlivý prístup rodičov.
Môžete skúsiť najať lektora, ale skúste nájsť niekoho, kto už má skúsenosti s prácou s týmito deťmi, alebo niekoho, kto je pripravený odísť od ich tradičného programu a venovať trochu viac času práci so svojím dieťaťom. Pretože dieťa má s najväčšou pravdepodobnosťou v hlave úplný chaos o pojmoch a pojmoch, nedokáže rozlíšiť slovné druhy od členov vety, fonémy od zvukov a zvuky od písmen, bude musieť pracovať na systémovej povahe jazyk. Spolupracujte so svojím učiteľom alebo školiteľom na vytvorení pohodlného pracovného toku, ako je napríklad ten, ktorý je uvedený na obrázku. Prejdite každú časť jazyka osobitne a ukážte svojmu dieťaťu, aký majú vzájomné vzťahy. Uistite sa, že vaše dieťa číta viac, a potom vám text prerozpráva znova. A čo je najdôležitejšie, nezabudnite učiteľke vysvetliť, že dieťa má problémy, s ktorými si nevie rady samo, takže by ste sa ho istý čas nemali pýtať toľko ako s ostatnými.
V boji proti dysgrafii buďte dôslední a vytrvalí, získajte podporu odborníkov, študujte špeciálnu literatúru - a výsledky na seba nenechajú dlho čakať.
