Malé deti niekedy uvažujú a správajú sa celkom rozumne. Koľko však v nich spočíva logika myšlienok a činov? Je vôbec potrebné rozvíjať logické myslenie u detí predškolského veku? Prečo je to užitočné a ako by sa to malo robiť?
Inštrukcie
Krok 1
Samozrejme, je užitočné, v skutočnosti je potrebné, aby dieťa bolo v čase nástupu do prvého ročníka schopné aspoň pomaly čítať a porozumieť tomu, čo čítalo. Bez blízkeho oboznámenia sa s číslami a možnosti sčítania a odčítania do desiatich v školskej lavici to bude tiež ťažké. Akýkoľvek nedostatok informácií je však pre dieťa, ktoré bolo naučené logicky rozumieť, oveľa ľahšie vyplniteľné a pre úspešné prekonanie školských osnov bude čoskoro chýbať batožina vedomostí, ktoré budúci školák v rodine a škôlke dostane. Z tohto dôvodu je potrebné spolu so znalosťou vonkajšieho sveta, čítaním a základmi matematiky rozvíjať u detí logické myslenie.
Krok 2
Prvé kroky v tejto oblasti by mali byť pre dieťa úplne neviditeľné a mali by mať charakter rozhovoru alebo hry. Samozrejme, dospelý človek bude musieť hlavne rozprávať. „Jablko ste si zjedli sami, ale melónu je dosť pre každého, je oveľa väčší ako jablko“, „Prečo je tráva mokrá? Pršalo! Máte pravdu “,„ Niekto šteká na dvore, pravdepodobne tam niekto je? Máte pravdu, pes, “a ak dieťa doplní tento záver svojím názorom, že pes šteká na mačku alebo že so psom osoba kráča, znamená to, že sa zapojilo do vašej logickej hry a prijalo pravidlá.
Krok 3
Keď je dieťa už pri vytváraní záverov dosť sebavedomé, je potrebné mu ponúknuť riešenie životných situácií: „Musíme ísť do obchodu a vonku prší, čo budeme robiť?“Vypočujte si možnosti, možno smiešne, pochváľte tie, kde znie logické uvažovanie, a ak si vyberiete inú možnosť, zdôvodnite to rovnako stručne a logicky.
Krok 4
Pre predškoláka, ktorý je už oboznámený s riešením najjednoduchších aritmetických príkladov, bude užitočné prediskutovať, prečo je tento počet menší ako tento, a pre jasnosť je možné uvádzať „viac“- „menej“vo forme akcií s objektmi „„ Päť fixiek, tu si odniesol dve, sa stali tromi, je to menej? “.
