Každé dieťa sa vyvíja vlastným tempom. Môže byť nejakým spôsobom pred svojimi rovesníkmi a v niektorých ohľadoch zaostávať. Je dôležité, aby rodičia vedeli, ako duševný vývoj dieťaťa zodpovedá priemerným ukazovateľom pre jeho vek. Drobné odchýlky je možné napraviť aj bez kontaktu s psychológom alebo špecialistom v odbore nápravná pedagogika.
Je to nevyhnutné
- - priemerné ukazovatele duševného vývoja detí tohto veku:
- - údaje z pozorovaní dieťaťa;
- - hračky a predmety pre domácnosť alebo obrázky s ich obrázkami.
Inštrukcie
Krok 1
Aby ste zistili, ako duševný vývoj vášho dieťaťa zodpovedá norme pre daný vek, musíte mať k dispozícii priemerné údaje. Pomôcť vám môže napríklad vzdelávací program pre materské školy. Hovorí o tom, čo by malo dieťa v každej vekovej skupine vedieť a byť schopné robiť. Práve s týmito údajmi pracujú pedagógovia a psychológovia pri diagnostike. Majte na pamäti, že duševný vývoj má tri zložky - emočnú, rečovú a logickú. Môže tak či onak prevládať.
Krok 2
Psychický vývoj dieťaťa do jedného roka možno zistiť jeho systematickým pozorovaním. Prejavuje vaše dieťa záujem o svet okolo seba? Reaguje na podnety? Rozlišuje medzi blízkymi príbuznými? Pomenujte šesťmesačné dieťa známe predmety a požiadajte ich, aby im ich ukázali. Skontrolujte súlad vývoja reči dieťaťa s jeho vekom. Ak sa však dieťa neponáhľa so začatím rozprávania, nebojte sa. To neznamená oneskorenie vývoja reči. Ak sa ročné dieťa zaujíma o svet okolo seba, skúma všetko, čo mu padne do rúk, a namiesto slov používa znaky - všetko je v poriadku.
Krok 3
Diagnostika duševného vývoja detí raného a predškolského veku sa uskutočňuje niekoľkými smermi. Vyskúšajte vedomosti dieťaťa o sebe a o svete okolo seba. Jeden a polročné dieťa by malo poznať jeho meno a reagovať na neho. V troch rokoch už pozná svoje priezvisko a v štyroch rokoch svoje meno, priezvisko a pohlavie. Dieťa vo veku päť rokov by malo poznať adresu a byť schopné určiť čas a deň. V šiestich rokoch by už mal byť vedený hodinami, poznať dni v týždni a mesiacoch a byť schopný zostaviť o sebe súvislý príbeh. Tento príbeh zahŕňa nielen osobné údaje, ale aj záľuby, krúžky, kde študuje atď.
Krok 4
Zistite, ako rozumie vášmu dieťaťu. V rôznom veku prevládajú rôzne typy myslenia. Pre takmer všetkých mladších predškolákov sú hlavnými typmi vizuálno-obrazné a vizuálne efektívne typy. Dieťa ešte nie je schopné samostatne nadviazať príčinné vzťahy. Nerobte si starosti, ak nemôže čeliť podobnému problému ako ten predchádzajúci, nemôže ho okamžite vyriešiť, ale začne experimentovať. To dieťa iba ovláda výskumné metódy. Starší predškolák by už mal predvídať, čo sa stane, ak urobí určité kroky. Trojročný chlapec si oblieka sako jednoducho preto, lebo ho má na sebe jeho matka. Šesťročná musí vysvetľovať, že vonku je zima, takže sa teplo oblečte.
Krok 5
Skontrolujte, ako je vaše dieťa schopné zovšeobecniť predmety alebo javy. Už ako štvorročný mal mať formované najjednoduchšie zovšeobecňujúce pojmy - „riad“, „nábytok“, „oblečenie“. Vytvorte hravú situáciu. Zhromaždite rôzne predmety pre domácnosť a nechajte ich dieťaťom triediť. Pre staršieho predškoláka sú k dispozícii zložitejšie zovšeobecnenia. Napríklad môže aranžovať pokrmy tak, ako to bolo určené, a oddeliť ten, v ktorom varia, od pohárov a tanierov. Vašou úlohou je zistiť, do akej miery je dieťa schopné zvýrazniť základné znaky. Ak v mladšom predškolskom veku má stále právo na takéto chyby, potom u dieťaťa predškolského veku môžu byť chyby v klasifikácii už príznakom duševnej choroby. Ak neustále robí chyby a bez zvláštnej úlohy vyčleňuje z hlavných nepodstatné znaky, ukážte ho psychiatrovi.
Krok 6
Dokáže sa vaše dieťa sústrediť? Pamätajte, že predškolák nie je schopný udržať veľa predmetov v centre pozornosti súčasne. Ich počet sa zvyčajne počíta pomocou vzorca „vek mínus jeden“. To znamená, že dieťa súčasne pozoruje niekoľko objektov, ak je ich počet o jeden menší ako je vek samotného dieťaťa. Zvážte to pri vytváraní herných situácií. Napríklad ukážte štvorročnému batoľaťu postupne 3 objekty. Odstráňte položky a požiadajte svoje dieťa, aby ich pomenovalo v rovnakom poradí.
Krok 7
U staršieho predškoláka sa koncentrácia pozornosti dá skontrolovať tak, že ho podľa určitých znakov požiadate, aby v miestnosti našiel predmety. Napríklad to môžu byť veľké kruhy, malé trojuholníky, zelené štvorce atď. Dieťa si musí ponechať obidve znamenia v oblasti pozornosti.
Krok 8
Zistite, či dieťa chápe, prečo sú určité položky potrebné. Pre mladšieho predškoláka by mala byť sada najjednoduchšia - stôl, stolička, pohár, bunda. Môže odpovedať monoslabične. Na sedenie potrebujete stoličku. Sada položiek na diagnostiku indukčného myslenia u starších predškolákov je dosť veľká. Dieťa už toho vie o svete okolo seba dosť a vie, ako nadväzovať vzťahy medzi príčinami a následkami. Môžete sa opýtať na všetko, čo dieťa obklopuje. Môžete experimentovať tak, že v obchode ukážete neznámu položku a opýtate sa, na čo by mohla byť. Pozorujte, či dieťa identifikuje významné znaky a môže ich spájať so zamýšľanými činnosťami.
Krok 9
Dôležitým ukazovateľom je matematické myslenie. Trojročné dieťa by malo byť schopné rozlíšiť najvýraznejšie geometrické tvary - kruh a štvorec, kocku a tehlu. Dokáže pochopiť, kde je jeden objekt a kde je veľa. Ak sa dieťa postupne naučí počítať, potom do štyroch rokov by malo byť schopné počítať do troch. Starší predškolák vie základné geometrické tvary a telá, môže ich počítať do desať a vykonávať základné matematické operácie.
