Zdá sa, že inštitúcie s hrdým názvom „vývojové centrum“by sa mali líšiť od bežných vzdelávacích. A líšia sa … Hlavne cenami za poskytované služby. Ich programy práce s deťmi vo všeobecnosti zodpovedajú programom realizovaným vo verejných inštitúciách predškolského a mimoškolského vzdelávania. Ale vo väčšine týchto inštitúcií existuje aspoň jeden kvalitatívny rozdiel od všeobecných vzdelávacích inštitúcií: ponúkajú pomerne širokú škálu služieb, vo väčšej či menšej miere si zachovávajú svoju špecializáciu, t.j. zameraná na určité činnosti s určitými skupinami detí.
Je možné formulovať nie veľmi prísnu, ale napriek tomu jasnú klasifikáciu centier vývoja dieťaťa podľa niekoľkých kritérií. Z týchto znakov možno v prvom rade pomenovať vek cieľových skupín detí, ktorými môžu byť Dosadov, predškolský a školský vek.
Programy práce s deťmi dosadovského veku sú zamerané hlavne na výučbu samoobsluhy detí, vštepujú im najjednoduchšie interakčné a komunikačné schopnosti s rovesníkmi a dospelými a oboznamujú ich s osobitosťami života v inej spoločnosti ako v rodine.
U detí predškolského veku je v popredí rozvoj takých zručností, ktoré im umožnia ľahší prechod do školskej dochádzky. Tieto druhy zručností možno rozdeliť na interaktívne, kognitívne schopnosti a schopnosti sebakontroly. Hlavný dôraz sa tu kladie na rozvoj všeobecných a jazykových schopností dieťaťa, rozvoj jeho tvorivej a kognitívnej činnosti. Deti tohto veku sa tiež učia základné etické pojmy ako „priateľstvo“, „vzájomná pomoc“, „rešpekt“atď.
Pre školákov môžu vývojové centrá ponúknuť rôzne programy, ktoré si dieťa môže zvoliť so svojimi rodičmi, bez toho, aby ho obmedzovali prísne časové rámce a povinné učebné osnovy. Po prvé to môže byť široká škála záujmových krúžkov, športových oddielov, špecializovaných tréningových programov atď. Po druhé, také centrá poskytujú deťom ďalšie alebo pokročilé triedy v predmetoch povinnej školskej osnovy. Niektoré centrá môžu tiež ponúkať doučovanie a prípravu pre deti stredoškolského veku na USE.
Druhým dôležitým kritériom, podľa ktorého je možné klasifikovať centrá rozvoja dieťaťa, je špecializácia a prispôsobenie ich programov pre deti s rôznymi fyzickými a mentálnymi vlastnosťami, ako aj príslušná kvalifikácia pedagogických zamestnancov inštitúcie. Pre nie celkom zdravé deti to môžu byť špeciálne komplexy pohybových cvičení vyvinutých s prihliadnutím na konkrétne ochorenie dieťaťa, pre deti s výraznými mentálnymi vlastnosťami to môžu byť triedy sociálnej adaptácie dieťaťa vo forme školení, hier na hranie rolí, psychologická pomoc dieťaťu a jeho rodine, ak je to potrebné - práca s logopédom atď.
Podobné programy možno vyvinúť pre takzvané nadané deti. Bohužiaľ majú spoločné oveľa viac s deťmi, v niektorých ohľadoch chybné, ako s „prosperujúcimi“, „normálnymi“. A hlavným problémom pre nich nie je rýchly rozvoj špeciálnych schopností, ktoré sa môžu prejaviť v ranom detstve. Často sa stáva, že tejto konkrétnej kategórii detí sa venuje najmenej zvyčajnej rodičovskej lásky, náklonnosti a starostlivosti. Práve na nich sú kladené nadmerné požiadavky, ktoré sú pre nich často neúnosné. Preto emočná labilita, pocity odcudzenia, nepochopenie, osamelosť, fyzické a psychické vyčerpanie a oveľa viac, čo môže viesť k veľmi vážnym duševným poruchám. Preto je spolu s programami rozvoja osobitných schopností u týchto detí kladené do popredia sociálna a psychologická adaptácia, ktorá im umožní stať sa skutočne talentovanými, harmonickými a plnohodnotnými ľuďmi.
Existujú ďalšie kritériá klasifikácie detských vývojových centier, ich popis však presahuje rámec jedného článku. Nech už je to akokoľvek, pri rozhodovaní o odoslaní dieťaťa do tej či onej vzdelávacej inštitúcie by sa nemalo riadiť reklamou, pochvalou z jej oficiálnych webových stránok a „intímnymi“rozhovormi s režisérom. Prečítajte si správy o tomto RRC na fórach pre rodičov, porozprávajte sa so žiakmi, zoznámte sa so všetkými regulačnými dokumentmi upravujúcimi jeho činnosť, poraďte sa s nezávislými učiteľmi a psychológmi. Zúčastnite sa „dňa otvorených dverí“a otvorených akcií, ktoré sa konajú na ktoromkoľvek UVD, koniec koncov, opýtajte sa svojho dieťaťa, či chce byť v múroch tejto inštitúcie, a až potom urobte konečné rozhodnutie.
