U detí druhého roku života nastáva prudký skok v duševnom a fyzickom vývoji. Tie hračky, s ktorými sa dieťa prvých 12 mesiacov hralo s radosťou, postupne strácajú svoj význam. Do popredia sa dostávajú hry a hračky, ktoré rozvíjajú svetonázor ročného dieťaťa, logické a rečové správanie.
Inštrukcie
Krok 1
Keď dieťa dosiahne 12 - 14 mesiacov, rodičia by mali skontrolovať jeho domáci arzenál hračiek. A vôbec nejde o to, že akékoľvek hrkálky sa pre neho stanú teraz nezaujímavými. Možno sa s nimi dieťa rado hrá. Ide o doplnenie zásob dieťaťa hračkami, ktoré mu pomôžu rozvíjať koordináciu, motoriku, reč, logiku a ďalšie schopnosti. Väčšina detí vo veku 1 rok už robí svoje prvé kroky. Na rozvoj koordinácie pohybov a rovnováhy môže dieťa potrebovať všetky druhy hračiek na kolieskach. Do 1, 5 rokov je výhodnejšie kupovať invalidné vozíky s predným ovládaním. Dieťa sa môže oprieť o rukoväť, ktorá je vo výške jeho hrudníka, a pri páde sa ho môže držať. Vozík musí povzbudzovať dieťa v chôdzi, čo znamená, že musí obsahovať prvky, ktoré vydávajú zvuky alebo sa pohybujú počas pohybu. Dieťa bude mať záujem ich sledovať a posúvať nosné zariadenie vpred. Pre fyzický vývoj dieťaťa sú užitočné aj lopty rôznych veľkostí a stupňov skokových schopností, koberčeky s reliéfnym povrchom na zabránenie plochým nožičkám, šmýkačky a rebríky.
Krok 2
Deti druhého roku života začínajú aktívne napodobňovať dospelých. Rozvíjajú záujem o predmety, ktoré rodičia používajú v každodennom živote, a pohyby, ktoré vyrábajú. Na rozvoj každodenných schopností a pohyblivosti rúk sa odporúča zakúpiť hračky, ktoré sú analogické so skutočnými predmetmi pre domácnosť, napríklad kuchynský riad, bábiky a zodpovedajúce veľké doplnky (oblečenie, hrebene, cumlík atď.), Hračky na pieskovisku (lopaty, lopatky), hrable, kanvice na vodu, sito), detský telefón, rybárske prúty na chytanie magnetických hádaniek alebo siete na chytanie rýb z kúpeľne.
Krok 3
Pre rozvoj logiky, farieb a objemového vnímania potrebuje dieťa vzdelávacie hračky rôznych tvarov, veľkostí a farieb, ktoré však majú spoločné znaky alebo účel. Hovoríme o všetkých druhoch pyramíd, kociek, mozaík, hniezdnych bábik atď. Odborníci odporúčajú kúpiť rovnaký typ hračiek rôznych veľkostí a vyrobených z rôznych materiálov. Dieťa, ktoré triedi poháre alebo pyramídu z plastových a drevených krúžkov, si vytvára predstavu o účele predmetov, ich farbách a objemoch. Z tohto pohľadu sú zaujímavé najmä rôzne triediace hračky. Predstavujú akýsi kontajner alebo škatuľu s otvormi rôznych tvarov a pripevnenými vložkami, ktoré zapadajú do otvorov. Dieťa musí zistiť, do ktorého otvoru sa vložka hodí. Spočiatku sa takáto hračka môže dieťaťu javiť ako zložitá, preto by správne kroky mali sprevádzať slová súhlasu rodičov, ktoré dieťa nabádajú k ďalšiemu hraniu.
Krok 4
V druhom roku života je potrebné stimulovať vývoj reči. Dieťa získava základnú slovnú zásobu komunikáciou s dospelými. V tomto veku sa zaujíma o rôzne obrázkové knihy a komentáre rodičov k nim, súbory obrázkov, zvieracie postavy vydávajúce zvuky, zvukové záznamy básní, piesne, rôzne riekanky a hry s prstami. Skúste zapojiť svoje dieťa do svojho príbehu. Spýtajte sa na to, čo práve počul. Sprevádzajte čítanie kníh zvukmi a gestami.
Krok 5
Kreativitu dieťaťa vo veku jedného roka rozvíjajú rôzne farby na prsty, fixky, ceruzky, modelárske súpravy. Takéto hry pomôžu dospelým tráviť čas s dieťaťom a prispejú k rozvoju vnímania farieb, textúr, tvarov. Deti v druhom roku života sa tiež zaujímajú o elektronické hudobné nástroje, hrkálky, píšťalky a hračky, ktoré vydávajú zvuky. Takéto predmety spravidla spôsobujú dieťaťu divokú rozkoš.
