Umývateľné perá majú svoje výhody aj nevýhody. Môžu dieťaťu pomôcť znížiť školskú úzkosť, zbaviť ho strachu z chýb. Ale môžu tiež zamaskovať vážne problémy dieťaťa a stratí sa drahocenný čas na ich odstránenie.
Dospelá generácia si určite pamätá veľa zariadení, pomocou ktorých sa pokúšali opraviť chyby v zošitoch a zlé známky v denníkoch: roztok chlóru, čepeľ a strúhanka, ceruzka a guma … opravte, čo bolo napísané. Ale sú skutočne také užitočné? Prečo čoraz viac učiteľov zakazuje deťom používať také perá
Väčšina moderných umývateľných pier používa termálny atrament, ktorý po zahriatí vybledne (napríklad trením gumou). K dispozícii sú tiež vložkové perá s absorbérmi atramentu.
Umývateľné pero - radosť školáka
Dieťa teda nastúpilo do 1. ročníka. Pred polohovaním a tvorbou rukopisu je ešte veľa mesiacov. Dieťa usilovne vytiahne prvé palice, háčiky a ovály, ale malé prsty neposlúchajú dobre a dopadá to vôbec nie „ako v recepte“. Rodičia karhajú, učiteľka koriguje krivé prvky červeným perom, žiak prvého stupňa sa rozčuľuje. To je miesto, kde môže byť životne dôležité umývateľné pero! Nie nadarmo niektorí učitelia základných škôl vyzývajú svojich študentov, aby pracovali písomne nie perom, ale jednoduchou ceruzkou.
Školské roky prebiehajú ako obvykle a teraz pero „zápis a mazanie“už šetrí dieťaťu potrebu prepisovať celé stránky domácich úloh. A test tiež nespôsobuje záchvaty paniky - chybu môžete koniec koncov opraviť tak, aby si to učiteľ nevšimol.
Prečo sú umývateľné perá také atraktívne? Samozrejmosťou je schopnosť opraviť chybu alebo pošmyknúť sa bez následkov. To znamená, že hlavnými dôvodmi sú strach z chýb, hanba za nedbalo vykonanú prácu. Ak vaše dieťa odmieta písať obyčajným guľôčkovým perom a požiada o pero, ktoré je možné umývať, zamyslite sa; možno ste na svoje dieťa príliš prísni, alebo má príliš náročného a autoritatívneho učiteľa.
Pohľad učiteľov na umývateľné perá
Tu sú hlavné dôvody, pre ktoré sú učitelia proti umývateľným perám:
- neopatrnosť, nedbanlivosť. Pri písaní stierateľným perom sa študenti prestanú riadiť presnosťou a pravopisom (koniec koncov, všetko sa dá napraviť priamo tam), písomná práca sa stane nedbalou. Deti navyše často píšu so silným tlakom. Preto stále nie je možné chybu opraviť bez zanechania stopy.
- Neschopnosť sledovať typické chyby. Učiteľovi je odňatá možnosť presne vidieť, v čom dieťa urobilo chybu, preto mu nemôže pomôcť včas. Samozrejme, občas sa vyskytnú chyby a pošmyknutie oka. Ak ale študent urobí chyby rovnakého typu, môže učiteľ zorganizovať ďalšie práce na ich odstránenie.
Identifikovať bežné chyby, porozumieť ich príčinám a už viac sa nedopustiť je dôležitejšie ako iba skrývať chyby pred učiteľom.
- Ťažkosti s diagnostikou porúch reči. Rodičia by si mali pamätať, že niekoľko chýb môže naznačovať, že dieťa má logopedické problémy, najmä dysgrafiu. Učiteľ, upozorňujúc na typické chyby, odporučí rodičom obrátiť sa na odborníka. Včasná diagnostika porušení písomnej reči im umožní včas ich napraviť, a tým ušetriť dieťa pred ďalšími ťažkosťami.
Je užitočné dočasne používať umývateľné perá pre deti so zvýšenou úzkosťou: dieťa sa postupne prestáva báť chýb, stáva sa istejšie vo svojich schopnostiach. Postupom času potreba takého pera zmizne.
