Schopnosť koherentne vyjadrovať svoje myšlienky odlišuje Homo sapiens od zvyšku sveta zvierat. Takzvaní „Mauglí“- deti vychovávané zvieratami, nikdy sa nenaučili rozprávať a nestali sa členmi spoločnosti.
Inštrukcie
Krok 1
Dieťa získava prvé skúsenosti zo socializácie, prirodzene, v rodine. Pomocou zvukov uspávaniek sa dieťa najskôr oboznámi s rodným jazykom. Je dôležité, aby rodičia venovali pozornosť tejto konkrétnej vývojovej fáze, pretože základné zručnosti človeka vrátane reči sú ustanovené vo veku do jedného roka. Prvá vec, ktorú treba urobiť v tomto veku, je neustále komunikovať s dieťaťom. Každú akciu by mal sprevádzať rozhovor a do určitej doby to musí byť skôr monológ, ale dieťa začne chápať slová svojho rodného jazyka.
Krok 2
Druhou vecou, ktorú je v tomto veku potrebné urobiť, sú takzvané „hry s prstami“. Masírovanie prstov dieťaťa pri hre ho nielen pobaví, ale aj stimuluje rozvoj rečových centier. Je potrebné venovať pozornosť rozvoju jemnej motoriky po celú dobu formovania rečových schopností. Keď sa dieťa naučí na krátky čas zamestnať, čo môže byť už vo veku jedného roka, je potrebné mu dať hračky z rôznych materiálov, aby sa diverzifikovali hmatové vnemy. Od troch rokov sa dá jemná motorika rozvíjať pomocou modelovania z plastelíny, zbierania jednoduchých hlavolamov a rôznych druhov mozaiky.
Krok 3
Počas celého detstva, zatiaľ čo dieťa ešte nie je schopné vnímať zložité príbehové príbehy, je potrebné mu predstaviť riekanky a počítanie riekaniek, ktoré sú pre neho zrozumiteľné. Vo veku jedného roka sa riekanky Agnia Barto stanú ideálnym čítaním - hovoria o veciach a situáciách, ktoré sú dieťaťu zrozumiteľné. Čítanie kníh pre deti je dobré sprevádzať spoločným prezeraním obrázkov - ilustrácie by samozrejme mali byť jasné a jasné. Prezeranie obrázkov sprevádza rozhovor: „a kto je toto?“, „Ako hovorí goby?“, „Kde je chvost goby?“Postupným dospievaním dieťaťa sa obsah kníh skomplikuje, ilustrácie už nebudú hrať najdôležitejšiu rolu. Vo veku 3 - 4 rokov už môžete dieťa požiadať, aby prerozprávalo prečítaný príbeh. Z prerozprávania môžete urobiť hru - „prečítajte“knihu bábikám.
Krok 4
Reč dieťaťa by sa mala rozvíjať v každodennom živote. Pri čistení, príprave jedla a chôdzi by malo byť dieťaťu pomenované všetky použité predmety, preukázať, ako tento alebo ten predmet používať, spolu s vysvetleniami. Na prechádzke vidí dieťa veľa nového. Pri pohľade na vtáka ho môžete požiadať, aby si spomenul na knihu o vtákovi (ak ste ju čítali), môžete ho požiadať, aby rozprával o prichádzajúcom psovi, napríklad aby fantazíroval, kam má namierené. Mala by sa prediskutovať akákoľvek udalosť, ktorá by dieťa mala povzbudiť k tomu, aby si samo skladalo príbehy.
