Deti do 6 rokov sa zvyčajne delia na dve vekové skupiny: od narodenia do 3 rokov - batoľa, od 3 do 6 rokov - predškoláci. Existujú obe vývojové diagnostiky vhodné pre obe skupiny a osobitne pre každú skupinu. V tomto prípade sa zameriame na diagnostiku predškolákov. Spravidla sa uskutočňuje v šiestich oblastiach: diagnostika reči, myslenia, pamäti, pozornosti, osobnosti a učebných schopností.
Nevyhnutné
Materiály pre rôzne diagnostické techniky
Inštrukcie
Krok 1
Diagnostika pozornosti
Podľa psychológov by dieťa v tomto veku malo mať tri schopnosti pozornosti (t. J. Pozornosti). Najprv musí byť dieťa schopné zvládnuť úlohy s postupne sa zvyšujúcou úrovňou náročnosti. Po druhé, musí mať pokyny v hlave počas celého sedenia. Ak dieťa počas hodiny zabudne, čo sa od neho presne vyžaduje, potom existujú určité problémy s rozvojom pozornosti. Treťou zručnosťou je zručnosť sebakontroly. Pokiaľ ide o konkrétne diagnostické metódy, jedná sa o úlohy ako „Nájsť dva rovnaké obrázky“, „Nájsť 10 rozdielov“, „Aké zmeny nastali na obrázku?“, „Prejdite bludiskom“atď.
Krok 2
Diagnostika pamäte
Diagnostika pamäte sa uskutočňuje v troch hlavných oblastiach - krátkodobá, dlhodobá a asociatívna pamäť. Neexistujú žiadne kvantitatívne charakteristiky vývoja pamäte. Ak dieťa túto alebo tú úlohu nezvláda, je potrebné zvoliť podobné cviky a vykonávať ich, až kým sa nedostane na kĺb. Metódy diagnostiky krátkodobej pamäte zahŕňajú tieto úlohy: obrázky alebo hračky sú rozložené pred dieťaťom. Snaží sa zapamätať si príkaz, potom zavrie oči - obrázky sa usporiadajú alebo sa z nich odstráni časť. Dieťa musí povedať, čo sa zmenilo. Alebo pouvažujte nad konkrétnou kresbou a potom ju čo najpodrobnejšie reprodukujte z pamäte.
Ak chcete diagnostikovať dlhodobú pamäť, môžete dieťaťu ponúknuť test niekoľkých otázok. Napríklad: „Koľko okien je vo vašom byte?“, „Čo ste včera jedli na večeri?“atď. Na diagnostiku asociatívnej pamäte sú zadané úlohy na vytvorenie spojenia, napríklad strom a list alebo dom a okno.
Krok 3
Diagnostika myslenia
V tomto veku dieťaťa dominuje vizuálno-obrazné myslenie, preto by úlohy mali byť vhodné. Môžete napríklad svojmu dieťaťu ukázať obrázok, ktorý zobrazuje konkrétnu situáciu. Nech sa pozrie na obrázok a povie, čo sa na ňom deje. Podľa odpovede sa úroveň rozvoja myslenia hodnotí na škále od 1 do 4. 1 - dieťa sa okamžite zapojilo do práce a podrobne popísalo, čo sa na obrázku deje, 4 - ťažko sa k nemu dostane zapojený do práce, nevie povedať, čo sa deje na obrázku.
Krok 4
Diagnostika reči
Môže sa vykonávať v širokej škále oblastí. Typy úloh: „Vymysli si toľko slov pre písmeno …“, „Vytvorte vetu zo slov“, „Vypočujte si krátky text a prerozprávajte ho.“„Vyberte rým pre slovo“atď. Súhrn výsledkov určuje všeobecnú úroveň vývinu reči u dieťaťa.
Krok 5
Diagnostika učebných schopností
Táto diagnóza sa vykonáva u detí vo veku od 5 do 6 rokov, aby sa zistilo, ako je dieťa pripravené na zásadne novú aktivitu pre neho - vzdelávaciu, pretože čoskoro bude musieť ísť do školy. Medzi vzdelávacími aktivitami v škole a hrou v materskej škole sú zásadné rozdiely. Jedným z hlavných rozdielov je povinnosť prvého, schopnosť sústrediť sa na úlohu. Jedna z diagnostiiek sa nazýva „Korálky“. Požiadajte svoje dieťa, aby nakreslilo päť korálok spojených jednou šnúrkou a prechádzalo priamo cez stred každého korálku. Všetky guľôčky by mali mať inú farbu, stredná guľôčka by mala byť modrá. Ďalšia technika sa nazýva Kreslenie buniek. Dieťa by malo dať ceruzku do bodu na priesečníku buniek. Potom je nadiktovaný, koľko buniek a kam by sa mal presunúť. Výsledkom by malo byť, že kresba dopadne presne podľa jeho pokynov. Takáto diagnostika sa hodnotí aj na štvorstupňovom systéme.
Krok 6
Diagnostika osobnosti
Diagnostika osobnosti predpokladá najrozsiahlejší počet výskumných otázok. To je postoj k sebe a úroveň sebaúcty a sebauvedomenie detí a vedomie pohlavia atď. Najbežnejšie používanou technikou sú obrazové testy, testy ako „Nakreslite sa“, „Nakreslite svoju rodinu“atď.
